為切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，6月1日，秀水高級中學(xué)物理教研組開展了“同課異構(gòu)”教研活動。

高一年級物理教師孫宇凱老師和于華芝老師針對物理教材必修三的第十章第4節(jié)《電容器的電容》同一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，展示了兩堂優(yōu)秀課例。學(xué)校顧問張錦榮老師到場指導(dǎo)，物理教研組全體教師積極參與研討。

《電容器的電容》分為四部分：電容器、電容器的充放電過程、探究電容器儲存的電荷量與電壓的關(guān)系、探究平行板電容器的決定因素。孫宇凱老師通過多媒體展示，形象引入電容器在日常生活中的應(yīng)用，通過實(shí)驗(yàn)操作加強(qiáng)情景認(rèn)識，讓學(xué)生進(jìn)一步理解電容。孫老師授課節(jié)奏平穩(wěn)，問題設(shè)置由淺入深，層層遞進(jìn)，語言準(zhǔn)確、親切，時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)反饋。他利用“兩名同學(xué)是否可以構(gòu)成一個電容器”，“如何制作一個大容量的電容器”等問題，引導(dǎo)學(xué)生將課本中關(guān)于電容的知識轉(zhuǎn)化內(nèi)用，彰顯出孫老師教學(xué)功底，尤其是對于學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上，巧妙設(shè)計(jì)，精心引導(dǎo)，圓滿完成了本節(jié)課的目標(biāo)和任務(wù)。

于華芝老師則采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)方式，通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，了解電容器基本概念。她將課堂重點(diǎn)放到三個演示實(shí)驗(yàn)上，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究和現(xiàn)象分析得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。于老師采用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，利用圖像巧妙解決電容器中充放電過程的理解難題；通過多媒體輔助，詳細(xì)解釋實(shí)驗(yàn)原理；利用視頻播放的方式，讓學(xué)生真切觀察到實(shí)驗(yàn)操作過程以及數(shù)據(jù)的觀測，引導(dǎo)學(xué)生親自得到結(jié)論。

課后，物理教研組進(jìn)行了評課活動。針對兩位老師風(fēng)格迥異又都精彩紛呈的課堂教學(xué)，孫毓斌老師和楊海老師作了總結(jié)。兩位老師對兩節(jié)課的設(shè)計(jì)思路給予肯定，認(rèn)為兩節(jié)課都關(guān)注了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中無論是教師演示、學(xué)生設(shè)計(jì)、師生共同確定方案，還是學(xué)生動手操作做實(shí)驗(yàn)，都自然有序，緊湊清晰不亂，在教學(xué)過程中逐步滲透科學(xué)的態(tài)度、方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和物理素養(yǎng)。兩位老師都強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)與物理的緊密關(guān)系，體現(xiàn)了物理來源于生活，更要應(yīng)用于生活的觀點(diǎn)，這一點(diǎn)得到了所有教師的認(rèn)同。

本次同課異構(gòu)活動，開闊了老師的視野，讓老師感受到同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)策略，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。