進(jìn)步之階，點(diǎn)亮智慧

——秀水高中物理組“支架式教學(xué)”模式創(chuàng)新

     2019年4月2日，秀水高中物理教研組長(zhǎng)孫宇凱老師在高二（1）班開(kāi)展一堂“支架式教學(xué)”示范課。

    在新高考改革模式下，秀水高中一直在教學(xué)方法上尋求創(chuàng)新和突破。秀水物理組在教學(xué)方法上嘗試新的模式，在教學(xué)內(nèi)容里加入精致理念，努力做到以精致育人成長(zhǎng)，以精致明達(dá)德行，以精致啟迪智慧，以精致促優(yōu)提升。

    根據(jù)維果斯基的最鄰近發(fā)展區(qū)理論，孫宇凱老師在進(jìn)行《電子的發(fā)現(xiàn)》一課時(shí)，對(duì)電子這個(gè)較復(fù)雜的問(wèn)題通過(guò)建立“支架式”概念下的小問(wèn)題引導(dǎo)，使得學(xué)生能沿著“支架”逐步攀升，從而完成對(duì)電子的模型建構(gòu)。在授課中，孫老師關(guān)注到學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)層面，以學(xué)生對(duì)原子的理解為起點(diǎn)，在湯姆生物理學(xué)史時(shí)間軸下建構(gòu)支架。

    在一個(gè)又一個(gè)螺旋上升的問(wèn)題支架下，學(xué)生對(duì)電學(xué)的認(rèn)知，從原子到電子，從陰極射線管到速度選擇器。在這個(gè)過(guò)程中，不僅完成了對(duì)原子結(jié)構(gòu)和電子的模型建構(gòu)，而且加深了帶電粒子在場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)情況的判斷和計(jì)算能力。

    在之后的評(píng)課環(huán)節(jié)中，孫毓斌老師指出孫宇凱老師以風(fēng)趣的言語(yǔ)和親和力，引領(lǐng)學(xué)生感受到了物理探究的魅力與奧妙。石磊老師覺(jué)得孫老師用大幅度的肢體語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確抓到了左手定則的技巧和精髓。楊海老師說(shuō)孫老師注重情境化教學(xué)，把題目中的文字信息轉(zhuǎn)化為物理情景，再把物理情景轉(zhuǎn)化為物理?xiàng)l件，最后把物理?xiàng)l件轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)條件，有效指導(dǎo)學(xué)生如何解題。于華芝老師看出孫老師為學(xué)生創(chuàng)造了體驗(yàn)的條件和環(huán)境，并且在多方面訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。孫老師在課堂上落實(shí)了“精致德育”的教育理念，不僅用科學(xué)家湯姆生的人物事件孕育學(xué)生，更是以自身的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。

    秀水高中物理組將繼續(xù)在教學(xué)創(chuàng)新的道路上摸索前行，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更快更好地適應(yīng)新的教育形勢(shì)。

 

 

高敏 報(bào)道