——記我校鄭軍亮老師在市培訓(xùn)會(huì)上的專(zhuān)題講座
    2015年10月27日，嘉興五縣兩區(qū)的高中語(yǔ)文教研員及全體高一語(yǔ)文教師共同參加了以“散文教學(xué)內(nèi)容的確定”為主題的新課程培訓(xùn)活動(dòng)。上午由海鹽高級(jí)中學(xué)的吳燕飛，新華愛(ài)心高級(jí)中學(xué)的李良，桐鄉(xiāng)高級(jí)中學(xué)的李燕就史鐵生的《我與地壇》進(jìn)行了同課異構(gòu)。
    下午，嘉興市學(xué)科帶頭人鄭軍亮老師作了《散文教學(xué)內(nèi)容的確定》的專(zhuān)題講座。首先，他就散文的基本概念和特征做了準(zhǔn)確精巧的介紹。接著，鄭老師具體地論述了如何正確定散文的教學(xué)內(nèi)容：一是以文體體式確定教學(xué)內(nèi)容，散文分記人敘事類(lèi)、寫(xiě)景狀物類(lèi)、議論哲理類(lèi)、抒情類(lèi)，并分析了各自的特征和不同的教學(xué)切入點(diǎn)。如記人敘事類(lèi)散文應(yīng)該以情感為教學(xué)靈魂，以事件和人物為教學(xué)核心，以語(yǔ)言為教學(xué)媒介，以結(jié)構(gòu)為教學(xué)結(jié)點(diǎn)。二是以學(xué)生學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)內(nèi)容，必須緊緊圍繞三個(gè)“關(guān)注”明確教學(xué)的起點(diǎn)。即關(guān)注學(xué)生知識(shí)背景，分析學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)；關(guān)注學(xué)生差異性，掌握學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)；關(guān)注學(xué)生思維水平，前瞻學(xué)生可發(fā)展?fàn)顩r。
    鄭老師他還特別指出教師在上課前一定要仔細(xì)研讀《學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》。《學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》有對(duì)所學(xué)專(zhuān)題課文的教學(xué)目標(biāo)要求方法的建議和指導(dǎo)，能幫助我們準(zhǔn)確有效地確定教學(xué)內(nèi)容，并以必修二第一專(zhuān)題為例進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。然后，他進(jìn)行了簡(jiǎn)短而有力的總結(jié)：散文教學(xué)內(nèi)容的確定要在“依體式，定終點(diǎn)；緣學(xué)情，明起點(diǎn)。”這六個(gè)字上下功夫！同時(shí)，他建議教學(xué)內(nèi)容的確定要系統(tǒng)構(gòu)建，點(diǎn)滴生成；一生三書(shū)，落實(shí)生成。最后，鄭老師就上午的三節(jié)課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)，既肯定了三位老師的優(yōu)點(diǎn)，又指出了一些可供探討的問(wèn)題，讓大家獲益匪淺。
    平湖市語(yǔ)文教研員平優(yōu)良老師對(duì)這一講座做了高度評(píng)價(jià)。他指出“體式”一詞是教科前沿新提出的概念，值得我們教師好好學(xué)習(xí)，講座既有理論的高度，也有可操作的抓手。嘉興市語(yǔ)文教研員沈建忠老師作了總結(jié)發(fā)言！