—記嘉興市英語(yǔ)教研員徐雁光老師到我校指導(dǎo)高三教學(xué)
                                         秀水高級(jí)中學(xué)教科室
    4月17日，嘉興市語(yǔ)文教研員徐雁光老師到秀水高級(jí)中學(xué)指導(dǎo)高三教學(xué)工作，徐老師針對(duì)高三學(xué)生的閱讀和完型兩大專(zhuān)題作了《簡(jiǎn)化策略，輕車(chē)熟路》講座。   
    講座中，徐老師首先對(duì)閱讀語(yǔ)篇進(jìn)行了類(lèi)型的梳理，即故事情感類(lèi)、事實(shí)觀點(diǎn)類(lèi)、問(wèn)題建議類(lèi)、信息處理類(lèi)以及知識(shí)介紹類(lèi)。同時(shí)，對(duì)語(yǔ)篇模式的構(gòu)建、考題類(lèi)型的分類(lèi)進(jìn)行了詳盡的解讀。舉例講解了4種閱讀文本體裁的解題策略，并配以別出心裁的“字母”線路。
    徐老師分析說(shuō)，以故事情感類(lèi)為主要內(nèi)容的完型填空和閱讀D篇，應(yīng)遵守“切”面—看整體、“理”線—看人物關(guān)系、情感變化、“著”點(diǎn)—圍繞線索的細(xì)節(jié)，遵循字母V或W，up—down---up模式，找文中拐點(diǎn)，體會(huì)人物情感變化。他以2014年完型填空“老師無(wú)意地表?yè)P(yáng)，改變了一個(gè)學(xué)生”和2013年閱讀理解D篇“父親假扮圣誕老人在圣誕節(jié)為孩子們回信并郵遞禮物”為例，進(jìn)行詳細(xì)講解。以問(wèn)題建議或事實(shí)觀點(diǎn)為主要內(nèi)容的閱讀A、C篇，遵守字母“E或F”， 以舉例子、描寫(xiě)場(chǎng)景、提問(wèn)、比教等方式“顯”頭、以辯證法的引起原因和結(jié)果的方式來(lái)“展”腰、最后以提出觀點(diǎn)、建議或平衡專(zhuān)家不全面的觀點(diǎn)來(lái)“收”尾，以2012年閱讀A篇“GPS定位的高科技的缺陷”為例。以信息處理類(lèi)為主的閱讀B篇，遵循字母B，即“局”—文本信息相對(duì)獨(dú)立，“域”—需對(duì)信息進(jìn)行定位，“網(wǎng)—對(duì)信息進(jìn)行聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，好比字母b、d、p、q等。最后，對(duì)介紹類(lèi)文章的簡(jiǎn)述，遵循字母A，真題把握對(duì)頂點(diǎn)“what”的介紹，以  2014年閱讀理解A篇“廣告的由來(lái)”為例。
    在寫(xiě)作專(zhuān)題的講解中，徐老師給學(xué)生指出了幾點(diǎn)寫(xiě)作中需要注意的：寫(xiě)作要點(diǎn)要全面、段落要分清、書(shū)寫(xiě)要工整、結(jié)尾需點(diǎn)題；同時(shí)，徐老師給出一些學(xué)生的例作，指出相應(yīng)可以加分的注意點(diǎn)。
    講座的時(shí)間雖然只有短暫的一個(gè)半小時(shí)，但我校的高三學(xué)生學(xué)到了不少知識(shí)，掌握了徐老師提出的簡(jiǎn)化策略，輕車(chē)熟路的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們普遍感覺(jué)收獲滿滿！
（嚴(yán)靜妹撰稿）